conversa de professora universitária (II)

Uma grande e vertical solidão é a do professor falando quase que sozinho dentro de uma sala de aula repleta e completamente ausente, sem compartilhar seus abismos e suas perguntas ao mundo. Do lado de lá dessa ponte intransponível, surgem um e outro aluno com o olhar perdido, nadando com você nesse mar fundo. Um ou dois ou três. Se não fossem eles você talvez desistisse e decidisse pelo afogamento. Mas há dentro de nós, professores, sempre uma vontade de não se afogar, e de tentar ensinar como não fazer isso; ou até ensinar a fazer isso, de maneira mais ou menos literária e libertadora.
Sempre pensei no grande professor como aquele que não precisa exercer a malfadada autoridade. Porém, na maioria das vezes os alunos não sabem lidar com a liberdade, preferindo e exigindo, inconsciente e conscientemente, que o professor seja autoritário. Isso se dá por que para a maioria das pessoas é mais fácil mandar e obedecer de que tentar estabelecer uma relação de confiança com o outro; de confiança e de afeto; e de compreensão.
Mas se não houver um arrebatamento pelo conhecimento, a aula jamais acontecerá.
Hoje há arrebatamento para muitas coisas: internet, facebook, pagode, etc, mas há pouquíssimo para a curiosidade em saber sobre as coisas da vida; e nessas coisas - curiosas - da vida, encontram-se querer conhecer, querer entender - ou apenas contemplar - todos os mistérios.
Talvez a esperança esteja na desconstrução do ambiente escolar.
Tal ambiente tem quase a mesma representação de uma penitenciária, em que todas as liberdades são cerceadas. E se um dos carcereiros dá ao preso a possibilidade de sair, esse não aceita; e provavelmente denunciará tal desobediente carcereiro.
Parece que é mais fácil estar preso.
Para o condicionamento, qual o remédio?
Como professora, ando me fazendo muitas perguntas ultimamente, em meio à grande solidão que eu não imaginava poder existir numa sala de aula.
Como conseguir chegar ao outro sem armas nas mãos?
Como conseguir chegar ao aluno sem a ameaça da prova e a contingência da nota?
Como libertá-lo do condicionamento de sua prisão sem tormentos, sem anseios visíveis de alma, sem inquietações humanas?
Como ensinar-lhe a confiar no meu afeto, aceitando meus presumíveis erros?
Não sei nenhuma resposta para essas perguntas; não sei.
Nesse momento, para me fortalecer, apenas posso entoar o mantra mais profundo da solidão de que tenho notícia, aquela famosa descoberta do personagem de Ibsen já no finalzinho de Um inimigo do povo:
"O homem mais poderoso que há nesse mundo é o que está mais só".